· 

理由を見つける

同い年ぐらいの子どもが楽しそうにすべり台をしているのに、わが子は近づかない・・・

そんな経験をする親御さんがいらっしゃいます。

 

『?』と思った親御さんは、先輩やお友達に相談するでしょう。すると大体同じような答えが返ってきます。

 

『それは性格の問題だから大丈夫よ』

「『慎重』なだけよ。」

「すべり台なんか出来なくても何も困らないじゃない。」etc...

 

このような答えは、不安な親御さんを安心させてくれるものかもしれませんが、でも本当に放っておいていい問題なのでしょうか。

 

もしかしたらそのお子さんは、平衡感覚が十分に発達していなくて苦しんでいるのかもしれません。

 

  • つま先立ちで、止まっていられるか?
  • 片足立ちができるか?
  • 壁や手すりを触らずに階段の昇り降りが出来るか?

こういうことが十分に出来ない状態では、色々な遊具で遊ぼうと思わないのは当然のことです。

『すべり台で遊ばないことには理由がある』ということがわかります。

 

では、できるようにさせようと、無理強いすることは逆効果です。

まずは、固い地面の上で、ケンパやその他の平衡感覚や体に働きかける楽しい遊びを充分にやると良いでしょう。

 

大先輩のお母さん方やおばあちゃん世代の方々が、経験的に『大丈夫!』とおっしゃるのには、それなりの理由があります。

なぜなら50年前なら、未熟さがある子どもでも勝手に、山登りやケンパなどの遊びを充分にやり、自然と平衡感覚が出来あがり、気がつけばお友達と同じように動ける,という流れになっていたからです。

 

ところが、子ども達の遊び方は様変わりしました。ちょっとした発達の未熟さがあったとき、前段階の練習(平衡感覚等を養う遊び)が出来ないまま、ずっと過ごしてしまうことが非常に多いです。

 

『すべり台が出来なくても大丈夫、遊具で遊べなくても大丈夫』

と考える前に、確認すべき事があります。

 

 

そしてこの平衡感覚、ピアノ演奏にはものすごく重要です。

これが十分に養われていないと、ピアノのタッチの加減が非常に難しくなります。

 

とんでもなく大きな音でしか弾けなかったり、ちょっと弱くしてみようと言うと、ふざけているみたいに音がほとんど出ない、また、動きが直線的でなめらかでない場合も平衡感覚の未熟さによるものが多いです。(わかりやすく平衡感覚のみ取り上げていますが、もちろんこれ一つだけの仕業ではありません)

 

 

このような特性を持ったお子さんは、どうしてもふざけているように見えるので、普通のピアノの先生からは「もっと練習しなさい」と怒られることがしばしばでしょう。でも、練習不足なのではなく、できないのです。

 

 最近は、生徒さんが抱えている発達の未熟さに気づき、その様子に合わせて、シュタイナー、感覚統合、フェルデンクライスを応用した体操のようなことをレッスンに取り入れることができるようになってきました。

ようやく勉強が形になってきた感覚があります。(まだまだ道半ばですが) 

ご興味ある方はお問い合わせくださいませ。

 

目の前に居る生徒さんに『?』を感じた時、その理由を見つけてあげたいと心底思っています。

 

※シュタイナー教育を応用して、発達支援にあたっている長尾まさ子先生のブログより引用させて頂きました。

指導にあたって

当時、講師かなざわの1歳の息子がピアノで楽しそうに遊ぶ姿に感激しました。これは、その当時のかなざわにとってピアノは『楽しい』ものではなくなっていたからです。

 

人は本来、ピアノが楽しくないとか苦手だとは思いません。しかし、ピアノが苦手で楽しくないと感じ、結局は諦めてしまう人は多いのが現実です。それを変えたいという思いが、ピアノ教室を立ち上げる原点となりました。

 

お子様にピアノを習わせたい親御さんや、自分自身がピアノを学びたいと思っている大人の方々は、レッスンに何を期待されていますか?

私がピアノを習っていた当時は「上手い」ことが全てでした。

それは音大に入っても変わりませんでした。

 

しかし社会に出て「上手い」人に価値があるというわけではない、ということがわかりました。

それはとてもショッキングなことでした。

そこにたどり着けば上手くいくものだと思って努力していたからです。

これは勉強,就職に対する考え方と同じだと思います。

 

『上手い』演奏は目指しません。

ピアノレッスンそして練習というプロセスを通して『質の良い学び方』を学びます。

「結果」は、『学んだ』後に勝手についてきます。

練習、学びの質が良ければ自然と「上手い」演奏になるかもしれません。

 

 私が準備できるのは、まずは何度でも間違えられる、どのような弾き方でも批判を受けない、つまり「安全だ」と感じる環境を作り生徒さんが本来の力を出せるようお手伝いをすることです。

音楽は非常に歴史が深く人間の叡智が宿っています。

それを演奏する楽しさというのは格別です。

しかし、やり方を誤ると体を傷つけます。

 

私自身が、小学校高学年の頃から体の痛みに苦しめられることになりました。

30代を過ぎてからは治療法の確立されていないフォーカルジストニアという脳神経の難病を発症しています。

痛みや病気の発生はその取り組み方にありました。

 

努力や根性、厳しい訓練がもたらす弊害を、ジストニアをきっかけに始めたメソッド「フェルデンクライス」から学びました。

フェルデンクライスは脳の可塑性を利用した科学的なメソッドです。

動きを通して脳を活性化します。

 

根性論でなく、何か有名な教育書に書かれているからでもなく、ただ脳がどのようにしたら活性化するのか、よりよく学べるのか、それをフェルデンクライスは体験をもとに気づかせてくれます。

 

私の指導の源はそこにあります。

指導とは、その演奏を成しとげるための『新しい選択肢』を提示するものです。

『理想』はおしつけません。

一人ひとりに寄り添い、 その人らしい演奏を尊重します。

さちピアノ教室公式LINE

下の画像をタップするとページに飛びます。

友達追加の後にお名前とお問合せ内容をお願いします。もしご希望の曜日や時間帯がある場合にはその旨お伝えください。

体験レッスン申込&お問合せフォーム

※体験レッスンの料金は3800円です。所要時間40分。

メモ: * は入力必須項目です

先生募集!

さちピアノ教室はおかげさまで、個人のピアノ教室としては異例のぶるいの多くの生徒さんを持ち、安定した運営を続けています。

 

年度替わりの際に、進学等により多少の空きが出ることがありますが、ほぼ定員いっぱいで、生徒さんを増やすことがなかなかできない状況です。

 

従来の精神論に頼らない科学的な根拠に基づいた指導法をもっと広げ、本質的な意味で生徒さんの人生の質をあげることに貢献していきたいと考えています。

 

そこで、指導方針に共感し、一緒に教室の運営に携わってくださるピアノ講師の方を募集します。

 

【条件】

  1. 音楽大学、普通高校の音楽科、もしくは音楽系の専門学校出身者。または子供の教育関連の学校出身者。
  2. 専攻楽器は問いません。(ピアノでなくてもOK)
  3. 講師かなざわさちのブログに一通り目を通して頂き、指導法に共感、興味を持てる方。
  4. 年齢は不問。
  5. 多少のPCスキルのある方。
  6. 稼働日数、稼働時間はお任せします。

【待遇】

業務委託契約

 

※詳細は、公式LINEや直接お会いしての面談の中でご説明いたします。

お問い合わせはこちらへお願いします。

コース

許可を得ている生徒さんのレッスン風景チャンネル

講師さちの演奏チャンネル