自閉症なおき小学６年、最近運動能力が飛躍的に高まっています。
動画はなおきが両手と両足に本を乗せて転がっているところです。
フェルデンクライスを応用しています。
小学４年、５年でやらせてみたときはふざけてしまって応じなかったのですが、今回はあっさり応じました。
その動きに対してからだの準備ができているかどうか、というのを無意識に感じる力が人にはあります。
小学５年の時点ではできないと思ったからやらなかったのでしょう。
全身のコンビネーションを必要とするこの動き。
全身に意識を向け、どのように動いたらよいか工夫して動きます。
柔軟さはほとんど必要ありません。大人でもできます。
ボルダリングのスクールに通っているなおき。
この日はスクールではなくただ遊びに行きました。
ハマりにハマり、将来の夢はボルダリングの先生だと言い始めています。
考える力をつける、などとよく言いますが、
脳科学者のマイケル・マーゼニックはこのように言っています。
「動きを組み立てている時の脳のプロセスと、物事を考えている時の脳のプロセスは同じである。」
つまり、動きの向上は考える力の向上であり、知力の向上とイコールなのです。
ボルダリングというスポーツが素晴らしいのは、力（筋肉）ではなく、うまく体を使い無駄な努力を極限まで減らして登る必要があること。
そうでないと疲れてしまって、１時間も経たないうちにギブアップしてしまいます。
無駄な努力を減らしたり、省エネで体を適切に動かすことはフェルデンクライスと同じなので、息子のメソッドへの理解も深まっているようです。
元々は岩を登ったりすることを想定しているボルダリング。
１時間で力が尽きたら登れません。
なおきは、時間が許しさえすれば５時間でもずっと登っています。
（しかもここで遊ぶ前はボーリングで３時間投げ続けていました。私の体力が限界です。。。）
嬉しいやら悲しいやらなのが、びっくりするほど態度が良いことです。
ピアノは1回弾くたびに１０個くらいの文句を並べるのに、ここではルールを厳密に守ります。
好ましい態度で先生に何度も質問に行きます。
あれほど文句を言っていたマスク着用もここでは着けていないかのように自然に着用（笑）
なおきは学校の運動会は「土日はお休みしたいです」ということで欠席しました。
そんな風に学校のルールはいとも簡単に破りますが、「ここにいたい（ボルダリングジム）」と思ったら、
そこでのルールを守るのは容易そうです。
全てにおいてマイペースなのではなく、環境によって分けることができようです。
なので、組織の中で働くタイプではないかなと思っていたのですが、環境によってはできる可能性もあるなと感じるようになりました。
運動能力の中でも手先を器用に動かす能力。
「幼稚園」という雑誌の付録で公衆電話を作りました。
この付録、子供には到底作れない代物です。
手先の器用さと黙々と長時間作業に取り組む安定感が必要です。
私には作るのは難しいので、自分で作れるようになって本当によかった！
なおきの教育の基礎は「フェルデンクライスメソッド」にあります。
これはピアノレッスンにも、自分自身の考え方や演奏にも生かしています。
子供も大人もここで終わり、ということはなく一生涯発達し続けることができます。
どこまでも発達し続けることができるフェルデンクライス、ご興味のある方はグループレッスンや個人レッスンをご紹介できますのでお問い合わせください。