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バーニングマン

教室にお掃除に来てくださっている方がいます。時折お家で取れた果物や季節のお料理など持ってきてくださいます。

※上の画像は、本文で出てくる「バーニングマン」の画像。

 

まず、これを書くのは私がものが欲しいわけではありません。

 

小さい子供の生徒さんが、お手紙を書いてきてくれることがあります。

字が書けるようになったからそれを見せたい、それをあげて喜んでもらいたい、自分が先生を気に入っていることを表したい、というような気持ちだと私は思っています。

また、夏休みなどでどこかに遊びに行くと、お土産を持ってきてくれる生徒さんがいます。

お土産品が売っていたりすると、なんとなく誰かに買っていこうかなと思ったりしますよね。それで、「先生に買っていってあげよう」と思ったりするのだと思います。

他にも年末年始の区切りなどで、お菓子だったり果物だったりその方のおすすめの特産品だったり、感謝の品だったりを頂くことがあります。

 

学生時代、ある友達が私の誕生日に必ずお菓子を作ってきてくれました。私はいつももらうばかりでした。

でも何故か毎年くれるのです。

 

お世話になっている、感謝しているということでなく、その人をただ好ましいと思っている、それだけで何かの折につけ、それを気持ちに表したいなと思ったりするのが上のようなギフトなのかもしれません。

 

だから頂くときには少なくとも嫌われてはいなくて、好まれてはいるのだろうなと感じたりします。

(まあピアノの生徒で私を嫌いだったら、そもそも来ていないとは思いますが。。。)

 

でもそれを頂いたからその子へのレッスンの仕方が変わるわけでもないし、何か特別な約束されたことが起こるわけではありません。

ギフトを渡す側も見返りは何も考えていないと思います。

 

ちょっと寄り道しますが、アメリカに「バーニングマン」というイベントがあります。

Googleの創始者ラリーペイジが好んで参加していたことで有名なイベントです。

外部から遮断された砂漠でインフラ整備は皆無、キャンプ場どころか水はなんとか確保できるという過酷な環境の中で野宿しながら、1週間の共同生活を過ごすというもの。

 

すごく面白いのが、「人に与えることはできるけれど、見返りをもらってはいけない」というルールがあることです。

最終的には『人に、もっとも多く与えた人がもっとも富や幸せを得る』ということが本当に起こるようです。

人に水や食料、必要なものをあげまくった人が最終的にはメリットを得ると。

見返りを求めずに自分のものをあげる人は、信頼されるということですね。

Googleの基本的な考え方でもあります。

いかに人の役に立つか、役に立つ情報を与えられるか、それをとにかく目指している会社がGoogleです。

そして、文字通り巨額の富を得ています。

 

仏教で有名な話。

ある僧侶?が旅をしていて、食べ物がなく行き倒れになりそうになっていた。それを助けようと動物がいろいろ考えた。でも厳しい環境で何もできないということに気づいた。それでうさぎが自ら火の中に入り、自分が食べ物になった。

 

これは、自分が死んでどうするんだと思うかもしれませんが、もしうさぎに子供がいれば子々孫々まで名誉を与えられたでしょう。

ビジネスの世界だったら、それだけで孫の代くらいまで生きていけるくらいの名誉を得るかもしれません。

そういう偉人、たくさんいますよね。

こうした考え方はいろいろな宗教の根幹にあることが多いので、宗教家で成功している人が多いのもうなづける内容です。

 

話を戻します。

そういう「人に与える」という自然な行為を、お金にしか換算できない人が残念ながらいます。

そのような人は、損を出さないで得をしているようで長期的に見れば、損をします。

 結局自分のことしか考えられない人は、生きづらいということです。

 

打算的な人が勝利し続ける世の中ではないことを、どうか信じて欲しいです。

指導にあたって

当時、講師かなざわの1歳の息子がピアノで楽しそうに遊ぶ姿に感激しました。これは、その当時のかなざわにとってピアノは『楽しい』ものではなくなっていたからです。

 

人は本来、ピアノが楽しくないとか苦手だとは思いません。しかし、ピアノが苦手で楽しくないと感じ、結局は諦めてしまう人は多いのが現実です。それを変えたいという思いが、ピアノ教室を立ち上げる原点となりました。

 

お子様にピアノを習わせたい親御さんや、自分自身がピアノを学びたいと思っている大人の方々は、レッスンに何を期待されていますか?

私がピアノを習っていた当時は「上手い」ことが全てでした。

それは音大に入っても変わりませんでした。

 

しかし社会に出て「上手い」人に価値があるというわけではない、ということがわかりました。

それはとてもショッキングなことでした。

そこにたどり着けば上手くいくものだと思って努力していたからです。

これは勉強,就職に対する考え方と同じだと思います。

 

『上手い』演奏は目指しません。

ピアノレッスンそして練習というプロセスを通して『質の良い学び方』を学びます。

「結果」は、『学んだ』後に勝手についてきます。

練習、学びの質が良ければ自然と「上手い」演奏になるかもしれません。

 

 私が準備できるのは、まずは何度でも間違えられる、どのような弾き方でも批判を受けない、つまり「安全だ」と感じる環境を作り生徒さんが本来の力を出せるようお手伝いをすることです。

音楽は非常に歴史が深く人間の叡智が宿っています。

それを演奏する楽しさというのは格別です。

しかし、やり方を誤ると体を傷つけます。

 

私自身が、小学校高学年の頃から体の痛みに苦しめられることになりました。

30代を過ぎてからは治療法の確立されていないフォーカルジストニアという脳神経の難病を発症しています。

痛みや病気の発生はその取り組み方にありました。

 

努力や根性、厳しい訓練がもたらす弊害を、ジストニアをきっかけに始めたメソッド「フェルデンクライス」から学びました。

フェルデンクライスは脳の可塑性を利用した科学的なメソッドです。

動きを通して脳を活性化します。

 

根性論でなく、何か有名な教育書に書かれているからでもなく、ただ脳がどのようにしたら活性化するのか、よりよく学べるのか、それをフェルデンクライスは体験をもとに気づかせてくれます。

 

私の指導の源はそこにあります。

指導とは、その演奏を成しとげるための『新しい選択肢』を提示するものです。

『理想』はおしつけません。

一人ひとりに寄り添い、 その人らしい演奏を尊重します。

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さちピアノ教室はおかげさまで、個人のピアノ教室としては異例のぶるいの多くの生徒さんを持ち、安定した運営を続けています。

 

年度替わりの際に、進学等により多少の空きが出ることがありますが、ほぼ定員いっぱいで、生徒さんを増やすことがなかなかできない状況です。

 

従来の精神論に頼らない科学的な根拠に基づいた指導法をもっと広げ、本質的な意味で生徒さんの人生の質をあげることに貢献していきたいと考えています。

 

そこで、指導方針に共感し、一緒に教室の運営に携わってくださるピアノ講師の方を募集します。

 

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  1. 音楽大学、普通高校の音楽科、もしくは音楽系の専門学校出身者。または子供の教育関連の学校出身者。
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