3歳からピアノの世界に足を踏み入れる。

高校在学中には、日本クラシック音楽コンクール全国大会にて入選し、その後東京音楽大学ピアノ科を卒業。

音楽の道から一旦離れ、一般企業に就職。社会保険労務士資格を取得という、異色の経歴を経る。

企業での人事部勤務や社労士の開業を経て、再びピアノの世界に戻り、現在はピアノ教室に専念している。

家族の発達障がいを契機に、子供の発達を促すための「感覚統合」メソッドや「ジェレミークラウス」「シュタイナー教育」などの学びを積み重ねている。

2012年には左手のジストニア（音楽家の難病）を患い、これをきっかけに脳の可塑性を利用した「フェルデンクライス」メソッドに魅了され、指導者養成コースにも参加。その後、「ジェレミークラウスアプローチ」指導者養成コースにも取り組み、動きや身体感覚、脳科学に基づくアプローチを組み合わせて、演奏および指導を行なっている。

自身が主宰するさちピアノ教室では、障がいのある子どもたちとの多くのレッスン実績を誇っている。自閉症、知的障害、ADHD、HSP、ダウン症、プラダーウィリー症候群、場面緘黙症、脳性麻痺、全盲など、様々な障がいのある子どもたちと、独自のメソッドを通して向き合い、成長をサポートしている。

当教室を立ち上げる前、私は１歳の息子がピアノで楽しそうに遊ぶ姿に感激しました。

その瞬間、ピアノが喜びや楽しさをもたらすものであることを理解しました。

しかし、その感覚とは裏腹に、私自身は当時、ピアノが楽しいものとは程遠いものだと感じていました。

そこで気づいたのは、人は本来、ピアノを『苦手』や『楽しくない』と感じることはないということです。ピアノは無邪気に楽しむものです。しかし、教育環境や様々な要因により、ピアノが苦手だと感じたり、楽しくないと感じられるようになることがあるということでした。

ピアノが苦手で楽しくないと感じ、そのまま続けることが難しいと思う人は多くいます。この認識を変え、ピアノを楽しむ喜びを再発見してもらうことができないかと考え、このピアノ教室を始める原点が生まれました。

当ピアノ教室は、ただ演奏技術を教えるだけでなく、生徒さんが自分自身を好きになり、ピアノを楽しむ手助けをすることを使命としています。

ピアノはあなたが自分を理解し、楽しむための手段であり、お子様や大人の方がピアノを通じて何を望んでいるかを理解し、共に歩んでいくことが大切だと信じています。

私は大学卒業後、ピアノを離れてもずっと「ピアノを弾く意味」を考え続けてきました。その答えを見つけ、生徒さんにもピアノを通じた新たな発見と喜びを提供できるよう、日々レッスンに励んでいます。