3歳よりピアノを始める。

高校在学時に日本クラシック音楽コンクール全国大会入選。

東京音楽大学ピアノ科卒業。一般企業に就職。

音大卒でありながら社会保険労務士資格を取得するというユニークな経歴をもつ。

企業人事部、社労士の開業を経てピアノ教室を始める。（現在はピアノ教室に専念）

長男の自閉症の診断を機に、感覚の感じ方に着目して子供の発達を促す「感覚統合」の他、「ジェレミークラウス」「シュタイナー教育」等を学ぶ。

2012年に左手のジストニアを患ったことを機に、脳の可塑性を利用したメソッド「フェルデンクライス」を学び、劇的に体が動くようになったことに魅了される。

フェルデンクライスメソッド指導者養成コースに参加。

子供の発達に特化した「ジェレミークラウスアプローチ」指導者養成コースに参加。

上記の学びを生かし、身体感覚を軸に脳科学に基づいたアプローチによる演奏および指導を行なっている。

さちピアノ教室主宰。

当時、講師かなざわの１歳の息子がピアノで楽しそうに遊ぶ姿を見て、感激しました。

というのは、その時のかなざわには、ピアノは『楽しい』存在ではなかったからです。

人というものの本来の姿はここにある、その後の教育環境により、ピアノは楽しいものにも、そうでないものにもなり得るのだと思いました。

 ピアノを最初から苦手だとか、楽しくないなどと考える人はいない。

でも、ピアノは苦手、楽しくないと考えてやめていく人は大勢いる。それを変えることはできないだろうかと考えたことが、ピアノ教室を始めた原点です。

 当教室の仕事は、『生徒さんが、ご自身のことを好きになるためのお手伝い』です。その手段が『ピアノレッスン』なのです。

 お子様にピアノを習わせたい親御様、また、ご自身がピアノを習いたいと考えている大人の方、レッスンに何を望んでいますか？

私は、一度ピアノを離れた大学卒業時から、ピアノを弾く意味をずっと考え続けていました