3歳よりピアノを始める。
高校在学時に日本クラシック音楽コンクール全国大会入選。
東京音楽大学ピアノ科卒業。一般企業に就職。
音大卒でありながら社会保険労務士資格を取得するというユニークな経歴をもつ。
企業人事部、社労士の開業を経てピアノ教室を始める。(現在はピアノ教室に専念)
長男の自閉症の診断を機に、感覚の感じ方に着目して子供の発達を促す「感覚統合」の他、「ジェレミークラウス」「シュタイナー教育」等を学ぶ。
2012年に左手のジストニアを患ったことを機に、脳の可塑性を利用したメソッド「フェルデンクライス」を学び、劇的に体が動くようになったことに魅了される。
フェルデンクライスメソッド指導者養成コースに参加。
子供の発達に特化した「ジェレミークラウスアプローチ」指導者養成コースに参加。
上記の学びを生かし、身体感覚を軸に脳科学に基づいたアプローチによる演奏および指導を行なっている。
さちピアノ教室主宰。
シェルハブメソッド、ディスポキネシス,アレクサンダー・テクニーク,野口整体,ビジョントレーニング,ボディリーディング,トマティス、キネステティクス、アウェアネス介助論、ソマティック・エクスペリエンス。
当時、講師かなざわの1歳の息子がピアノで楽しそうに遊ぶ姿を見て、感激しました。
というのは、その時のかなざわには、ピアノは『楽しい』存在ではなかったからです。
人というものの本来の姿はここにある、その後の教育環境により、ピアノは楽しいものにも、そうでないものにもなり得るのだと思いました。
ピアノを最初から苦手だとか、楽しくないなどと考える人はいない。
でも、ピアノは苦手、楽しくないと考えてやめていく人は大勢いる。それを変えることはできないだろうかと考えたことが、ピアノ教室を始めた原点です。
当教室の仕事は、『生徒さんが、ご自身のことを好きになるためのお手伝い』です。その手段が『ピアノレッスン』なのです。
お子様にピアノを習わせたい親御様、また、ご自身がピアノを習いたいと考えている大人の方、レッスンに何を望んでいますか?
私は、一度ピアノを離れた大学卒業時から、ピアノを弾く意味をずっと考え続けていました
何をもって人は自分を幸せと感じるのでしょうか。
どこかの国の王様だったとしても、巨額の富を得ていても幸せでない人はいる。一方で、大きなおうちがなくても、自由に使えるお金がなくても、たとえ明日死ぬかもしれないという絶望的に見える状況でも、幸せな感覚を得ている人はいるのです。
結局は自身の受け取り方次第なのだと思いませんか?
自身の受け取る感覚がいつも快い人がいるとすれば、それは「自分自身のイメージが良い」→「自分自身が好き」であるということではないでしょうか。
私はレッスンのときに、どうしたら生徒さんがご自身を好きになれるだろう、そのために私ができることは何だろうとまず考えて、レッスンを組み立てています。